Analisis Dampak Pembelajaran Nilai Dasar Perdamaian dalam Pembentukan Sikap Hidup Damai: Analysis of the Impact of Learning Basic Peace Values in Forming a Peaceful Life Attitude

Achmat Subekan; Azwar Azwar

Authors

Achmat Subekan Pusdiklat Anggaran dan Perbendahaaran, BPPK, Kementerian Keuangan, Indonesia
Azwar Azwar Sekolah Tinggi Ilmu Islam dan Bahasa Arab (STIBA) Makassar, Indonesia

Keywords:

Basic Values of Peace, attitudes, living in peace, student

Abstract

This study aims to find out the participants' responses to the material on the Basic Values of Peace and to find out changes in the attitude of the participants resulting from the material on the Basic Values of Peace in the activities of the Ministry of Finance of One Country. This research was conducted with quantitative methods. Data collection was carried out using a questionnaire which was distributed to all participants via the Google form. The research was conducted on junior high school students who were participants in the One Country Ministry of Finance activities. The results showed that: first, the participants really felt the need to get material on the basic values of peace even though some of them claimed to have implemented these basic values. They also feel the great benefits of learning materials in forming a peaceful attitude in life; second, a positive change in attitude occurs as a result of learning the basic value of peace. They are more able to accept their physical condition, are better able to respond to differences, and are more motivated to create harmonious relationships with others.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abror, M. (2020). Moderasi Beragama Dalam Bingkai Toleransi. Rusydiah: Jurnal Pemikiran Islam, 1(2), 143–155.

Ahsani, E. L. F. (2020). Strategi orang tua dalam mengajar dan mendidik anak dalam pembelajaran at the home masa pandemi COVID-19. Al Athfal: Jurnal Kajian Perkembangan Anak Dan Manajemen Pendidikan Usia Dini, 3(2), 37–46.

Farichah, S. (2020). Bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif anak asuh di Panti Asuhan Nurul Izzah Kota Malang. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.

Haris, H., & Kurniati, K. (2022). Pandangan Hukum Islam terhadap Upaya Penanggulangan Konflik dan Bentrok Fisik di Indonesia. Mutawasith: Jurnal Hukum Islam, 5(2), 111–121.

John, W. C. (2013). Research Design Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Lincoln, E., & Amalee, I. (2007). Peace generation: 12 nilai dasar perdamaian: buku panduan untuk guru. Bandung: Pelangi Mizan.

Mu’minin, S. (2022). Urgensi Tabayyun Dan Tasamuh Dalam Keberagaman Pemahaman Terhadap Ajaran Agama Islam. SKULA: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Madrasah, 2(3), 47–52.

Oentoro, J. (2013). Indonesia satu, Indonesia beda, Indonesia bisa. Gramedia Pustaka Utama.

Putra, K. A., Yuliartini, N. P. R., & Mangku, D. G. S. (2018). Analisis Tindak kejahatan genosida oleh Myanmar kepada etnis Rohingnya ditinjau dari perspektif hukum pidana internasional. Jurnal Komunitas Yustisia, 1(1), 66–76.

Putri, D. P. (2018). Pendidikan karakter pada anak sekolah dasar di era digital. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 37–50.

Rokhmansyah, A. (2016). Pengantar gender dan feminisme: Pemahaman awal kritik sastra feminisme. Garudhawaca.

Ruslan, R., Sanusi, S., & Safitri, W. (2022). Implementasi Nilai-Nilai Dasar Perdamaian dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 6(2), 530–537.

Sa’diyah, H. (2021). Kekerasan dalam Pendidikan; Sejarah, Perkembangan dan Solusi. EL-BANAT: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 11(1), 70–86.

Siregar, L. Y. S. (2013). Kekerasan Dalam Pendidikan. Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 1(01).

Suyatna, U. (2018). Evaluasi kebijakan narkotika pada 34 provinsi di Indonesia. Sosiohumaniora, 20(2), 168–176.

Triyana, F., & Sukriyanto, R. (2022). Pendekatan Pendidikan Multikultural Sebagai Resolusi Konflik di Indonesia. EDUSOSHUM: Journal of Islamic Education and Social Humanities, 2(1), 1–11.

Utami, L. W. S. (2021). Penggunaan Google form dalam evaluasi hasil belajar peserta didik Di masa pandemi c0vid-19. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 1(3), 150–156.

Widhiarso, W. (2010). Pengembangan skala psikologi: Lima kategori respon ataukah empat kategori respon. Fakultas Psikologi UGM. Yogyakarta, 1–5.